Les personnages dans la lecture à voix haute (LVH romans)
Le jeu spécifique du lecteur
Lire n’est pas jouer les personnages, mais c’est, quand même, faire vivre les personnages dans leurs caractères, leurs humeurs, leurs intentions… à travers une lecture sensible et expressive. L’interprétation...
Voir cette formation →le mardi 17 mai 2022 →
La note ouverte (LVH romans)
La continuité de l’idée dans la lecture à voix haute
Quand on lit à voix haute à des enfants, il est fondamental de s’accorder aux respirations du texte pour que les enfants puissent se représenter ce qu’ils entendent… pour...
Voir cette formation →le mardi 12 avril 2022 →
Poésie, donner à voir les images…
... à travers la musique de la langue
Comment lire pour rendre accessible et stimulante la poésie aux oreilles enfantines ? Quels dispositifs mettre en place ? Initier les enfants aux charmes subtils et complexes de la...
Voir cette formation →le mardi 15 mars 2022 →
Les unités de sens (LVH romans)
Mieux percevoir la structure d’un texte pour une lecture plus claire et en relief
Bien identifier les différentes composantes d’un récit (narration ; commentaires ; dialogues…) permet d’en rendre à la fois plus intelligible le sens, et plus savoureuse l’écoute. Mais l’étude des unités de...
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Lecture de romans, lecture d’albums (LVH)
Deux pratiques, distinctes et complémentaires, de la lecture à voix haute
Développer des techniques et savoir-faire complémentaires pour lire à voix haute en s'adaptant à différents types de lectures, publics et contextes.
Voir cette formation →le mardi 15 février 2022 →
Les albums “particuliers” et “pas faciles” à lire (LVH albums)
Comprendre la complexité pour la dépasser
Il est question d’entrer plus profondément dans ces albums auxquels on peut reconnaître une qualité, mais dont la complexité peut parfois laisser démunis : plusieurs narrateurs ou points de...
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Les respirations dans la lecture à voix haute (LVH romans)
Respirer dans le texte comme un poisson dans l'eau
Il s’agit de développer l’art de “parler le texte”, en repérant les différentes respirations qu’il propose, pour respirer avec lui et le rendre vivant. En comprenant mieux la construction...
Voir cette formation →Implicite et dialogue texte/image (LVH albums)
Suggestion et sous-texte
Cette formation permet d’expérimenter les appuis que la lecture à voix haute trouve dans la complémentarité texte/image si spécifique à l’album afin de rendre audibles les subtilités qu’ils recèlent....
Voir cette formation →La présence vocale du lecteur (LVH romans)
Nuances et expressivité de la voix
La présence vocale du lecteur est primordiale : en développant une voix souple et nuancée, il pourra exprimer toutes les subtilités du texte, le rendant à la fois plus...
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Lire la poésie aux enfants
Sortir du ton récité -- la musique du sens
Lire la poésie aux enfants est un enjeu important pour leur sensibilisation à cette nature de texte, trop souvent vécue comme hermétique. Mais, si lire à voix haute est...
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Poésie pour enfants ?
Poésie pour les enfants ou poésie accessible aux enfants ?
La poésie est-elle une affaire de spécialistes ? Qu’on se sente en terre inconnue ou en terre d’accueil, la poésie invite au partage et garde de quoi nous dérouter....
Voir cette formation →le lundi 14 mars 2022 →
Personnages et dialogues
Sentir vivre les personnages en soi
Comment, à partir des quelques éléments révélés par le conte, dessiner et sculpter en nous des personnages cohérents et uniques, se situant en dehors des clichés, clairement distincts les...
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S’approprier le conte
De l'écrit à l'oral : adapter l'histoire... s'adapter à elle
Comment passer de l’écrit à l’oral ?! Méthodes et astuces pour faire ses premiers pas dans le conte.
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C’est l’intention qui conte
Exploration du sous-texte
Identifier les "couleurs" de la parole pour que l'art de conter gagne en expressivité.
Voir cette formation →le dimanche 15 mai 2022 →
Le geste de la parole
La corporalité du conteur
Appréhender ses propres gestes, apprendre à les développer pour donner du mouvement à sa parole et de la présence à son récit.
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Histoires à doigts
Des histoires toujours à portée de la main
Avec les mains comme “marionnettes naturelles”, une formation pour apprendre à raconter des petites histoires entières, héritées de la tradition orale.
Voir cette formation →Découvrir un auteur
Analyse et pratique autour d'un auteur et de son œuvre.
En 2020-2021, Anne Fine, Anthony Browne, Michaël Morpurgo et Claude Ponti.
Voir cette formation →le lundi 16 mai 2022 →
La présence vocale du conteur
Les couleurs de la voix dans la narration
La voix est le premier instrument du conteur. Comment développer son potentiel expressif pour jouer avec elle dans une connivence subtile avec le public ?
Voir cette formation →le dimanche 03 avril 2022 →
Les rythmes dans le conte
Rythmes de l'action, rythmes de la parole
Plusieurs dimensions du rythme cohabitent dans le dire du conteur : le rythme de l’action, celui du récit, celui de la parole. Ces trois rythmes, qui sont toujours liés,...
Voir cette formation →Travailler tout seul les contes
L'autonomie du conteur
Il n’est pas facile de travailler tout seul les contes… Et, pourtant, la situation souvent solitaire du conteur nous y invite – parfois malgré nous. Il s’agit de voir,...
Voir cette formation →Raconter comme on respire
Les silences habités...
La respiration ouvre une porte pour reprendre contact avec soi-même comme pour faire en sorte que les sensations du conte nous habitent entièrement et circulent en nous. Elle est...
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Lire à voix haute : l’album
Pratiques de lecture des tout-petits aux plus grands
Quand l’enfant ne sait pas lire, c’est la voix du médiateur qui lui donnera le sens et la musique des albums. Et même quand il sait lire, c’est la lecture...
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L’art des ruptures, contrastes et nuances
Dynamiques et matières de la parole narrative
Comment s'approprier les nuances de rupture et de contraste pour rendre davantage dynamique, et la parole, et l'écoute !
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Les regards du conteur
Que regarder, où regarder quand on raconte ?
Une formation pour développer expressivité et présences de ces “gestes des yeux” au fil de la parole,
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