Comptines dans d’autres langues
Faire entendre la musique d’autres langues aux jeunes enfants
S’il est important de faire entendre et connaître aux enfants les comptines en français, il est aussi important, dans le prolongement de cette première base, d’ouvrir leurs oreilles à d’autres langues, sonorités, rythmes, mélodies… afin d’élargir leur imaginaire sonore et de stimuler leur créativité, tant sur le plan du langage que des univers musicaux.
Objectifs
- découvrir des spécificités culturelles, tant sur le plan musical que des langues rencontrées
- affermir sa pratique du chant et des “paroles scandées et gestuées”
- apprendre à se repérer musicalement
- aiguiser son oreille pour développer sa justesse
- expérimenter des méthodes d’apprentissages inspirées de la tradition orale
- élargir son répertoire
Contenu
- échauffement du corps et de la voix, de l’écoute et des rythmes
- technique vocale : posture, ancrage, centrage, verticalité, ceinture abdominale, résonateurs…
- apprentissage et consolidation du répertoire proposé, avec prononciation dans les différentes langues afin de chanter “dans le style”
En s’appuyant sur les spécificités de chaque chant, plusieurs apprentissages se font en même temps tout au long de la journée : repérer plus sûrement quand la musique va vers l’aigu ou vers le grave… taper en rythme, à contretemps… taper dans les mains, sur les genoux…
Méthode pédagogique
Sont mis en évidence les modes d’apprentissage directement inspirés de la tradition orale et recoupant les recommandations des neurosciences – “les appuis techniques qui font qu’on apprend mieux et qu’on retient plus longtemps”.
- méthode participative : échanges et réflexions croisés sur les impressions et sensations que produisent les différentes comptines abordées.
- méthode active : les participants sont mis en situation de pratiquer les comptines plusieurs fois, dans des contextes différents, pour consolider leur apprentissage et s’adapter aux situations inattendues.
- méthode interactive : le travail se fait dans des formats différents – à deux, à trois, en grand groupe… – afin d’expérimenter les différents exercices dans une relation dynamique.
Compétences acquises
- développement des capacités et du plaisir à chanter
- savoir-faire pour scander et chanter dans plusieurs langues et plusieurs styles musicaux
- savoir-faire pour mieux mettre en place rythmiquement et vocalement les chants, en mettant en valeur ce qui les distingue
Public concerné
Etudiants et professionnels du livre, de l'enfance et de la petite enfance, de l'éducation et de l'animation ; orthophonistes ; parents... et toute personne intéressée par la chanson et l'enfant !
Précisions complémentaires
Cette formation va de pair avec « Comptines en français » : si les deux formations peuvent être suivies séparément, elles sont néanmoins pensées ensemble comme un parcours.
Cette formation peut aussi s’inscrire dans un cycle dédié aux tout-petits que nous élaborons avec vous.