Les respirations dans la lecture à voix haute

Respirer dans le texte comme un poisson dans l'eau

Il s’agit de développer l’art de “parler le texte”, en repérant les différentes respirations qu’il propose, pour respirer avec lui et le rendre vivant. En comprenant mieux la construction du texte et l’articulation des idées, il convient de mettre en valeur les multiples “unités de sens” qui le composent, ainsi que de rendre les situations plus claires, les personnages plus présents et les dialogues plus parlants à l’oreille.
Il s’agit de révéler au passage, grâce à notre implication et aux nuances du ton, les multiples saveurs du style. Ayant alors “gagné en transparence”, la lecture à voix haute, expressive et vivante, donne aux enfants le sentiment qu’à travers notre voix, c’est directement l’auteur qui leur parle.

 

Objectifs

  • développer sa conscience de la respiration quand on parle et quand on lit
  • savoir centrer et ancrer sa présence
  • identifier les différentes respirations auxquelles invite le texte pour en exprimer, de façon claire et simple à l’oreille, les différents niveaux de sens
  • maîtriser le rythme de la lecture
  • développer une plus grande pertinence et une plus grande justesse de notre expressivité

Contenu

  • échauffement : synchronisation du geste et de la respiration par des mouvements inspirés du Qi Gong (énergétique chinoise)
  • identification des différentes saveurs de la respiration pour en exprimer les multiples couleurs dans la lecture
  • exploration des possibilités d’interprétation qu’offre un texte
  • expérimentations des différentes respirations qui traversent un texte avec mise en valeur des personnages, ajustement des dialogues, clarté des scènes…

Méthode pédagogique

  • méthode transmissive : repères techniques et perceptifs proposés par le formateur
  • méthode participative : échange de réflexions et retours d’expérience sur les exercices vécus
  • méthode active : les participant.e.s sont amené.e.s à pratiquer toute la journée – d’abord en petits groupes, puis en grand groupe.
    Le travail est mis en application dans les lectures, avec retours du formateur et “réajustements” individualisés. L’écoute des autres sert aussi à enrichir  sa capacité à s’entendre soi-même. La transposition des nouvelles acquisitions vers d’autres natures de texte sera amorcée.

Compétences acquises

  • capacité à “faire sonner” les silences d’un texte
  • développement d’une plus grande présence à ce qu’on lit
  • développement d’une lecture plus crédible où chaque personnage prend sa propre épaisseur, chaque scène sa propre dynamique et chaque formulation sa propre saveur

 

 

Prochaines dates pour cette formation :

mardi 11 mai 2021 Voir →

Public concerné

Conteurs ; comédiens ; étudiants et professionnels du livre, de l'enfance, de l'éducation et de l'animation ; orthophonistes ; parents... et toutes personnes intéressées par le livre et le récit !

Précisions complémentaires

Cette formation est en relation avec l’initiation Lire à voix haute des textes pour les 6-11 ans et avec l’autre approfondissement La présence vocale du lecteur.

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