Conter pour les 18 mois-5 ans

Conter aux très jeunes enfants demande un certain répertoire et une pratique spécifique. Le sens seul peut, souvent, ne pas suffire à nourrir l’attention de l’auditoire. La musicalité de la parole et la fluidité gestuelle favorisent alors leur écoute. C’est l’occasion de travailler au service du sens “le geste qui marque l’espace” et “la parole qui chante à l’oreille”… tout en apportant un grand soin à la clarté du récit.

Objectifs

• acquérir un répertoire accessible aux jeunes oreilles et des repères qui permettent d’identifier d’autres histoires pouvant s’adresser à ce public
• apprendre à conter de façon adaptée, tant au niveau du langage que de l’expressivité générale

Contenu

• échauffement  du geste et de la voix
• identification des éléments de langage qui aident les très jeunes à suivre et à comprendre le contenu des récits
• place des gestes et de la musicalité de la voix, à la fois pour colorer la narration – de façon délicate et subtile – et pour la rendre plus claire
• place des onomatopées et bruitages qui peuvent évoquer de façon sensorielle scènes de l’histoire et humeurs des personnages
• lecture symbolique des contes pour mieux prendre conscience de ce que l’on raconte… et de quelle manière le raconter
• au programme : randonnées, contes d’animaux…
• bibliographie spécifique fournie

Méthode pédagogique

• méthode participative : échanges et réflexions croisés autour de chaque histoire, tant sur le sens que sur les images personnelles de chacun
• méthode active : mise en situation d’appropriation du conte, puis de développement des images personnelles de l’histoire, puis de comment “l’agrémenter à sa sauce” sans la dénaturer.

Compétences acquises

• élargissement de ses capacités à conter
• développement de la musicalité de la voix, de la précision du langage, de la force évocatrice des gestes
• approfondissement de la lecture symbolique des contes